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2026.01.26
韓国のユース団体「Coolimate」の大学生メンバー3名は、ブラジルのベレンで開催されたCOP30に参加し、気候変動の議論における多様性と包括性の必要性を訴えた。
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2026.01.23
タシュケントでワークショップが開催され、第7学年から第11学年の生物、地理、物理、化学、数学のカリキュラムに気候変動のトピックを組み込むための具体的な推奨事項が最終決定・承認された。
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2026.01.19
米国では専門分野を問わず全学生に気候教育を求める学生と教授陣による「すべての人のための気候教育」運動が全米の大学で活発化している。
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2026.01.16
韓国ではクライメートフレンドリー給食(Climate-Friendly Meal Service)を開始し、食を通じた気候変動教育を強化している。
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2026.01.13
アブジャの国民青年奉仕団(NYSC)のオリエンテーションキャンプで、団員を対象に気候変動教育キャンペーンを実施。将来気候変動の影響を受ける若者たちに正しい知識とスキルを授け、地域社会の「気候大使」として育成することを目指している。
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2026.01.06
インドのアッサム州で気候変動啓発プログラム実施。個人の行動変容や学術的な枠組み構築などの取り組みを通して、気候変動教育の先駆的モデルとなり環境リーダー育成を目指す。
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2025.12.24
ブラジルのベレンにて、11/10~11/22に開催された、国連気候変動枠組条約第30回締約国会議(COP30)、京都議定書第20回締約国会合(CMP20)、パリ協定第7回締約国会合(CMA7)の結果についてお知らせいたします。
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2025.12.24
COP30(ブラジル/ベレン)の結論は、気候教育が地球規模の気候変動対策の中心として世界的に認識されたという点で、歴史的な節目となった。この成果は、政府、教育省、ユース運動、非営利組織などによる約10年にわたる集団的な取り組みの結果であるとされている。
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2025.12.23
欧州連合(EU)の27の加盟国すべてにおいて、幼稚園から高校卒業までの気候教育が、EUの2025年気候計画に組み込まれるという新しい決定が下された。
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2025.12.19
ニューヨークの国連本部で10/24の国連デーに「SDGsのためのヤングリーダーズ」第5期生17名が発表された。
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2025.12.18
セント・キジト小学校では、袋を用いてキャベツなどの野菜を育てる都市型農業が実践され、子ども達は廃棄物管理の訓練を受けている。気候変動に強い市民育成と食育を通じた環境教育が普及している。
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2025.12.18
11/24から12/5まで、サマルカンドにおいて、ワシントン条約第20回締約国会議が開催され、野生動植物の種の国際取引を規制する附属書掲載提案等が議論された。
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2025.12.17
両国共に教師への学術的/専門的な支援提供、教員不足や労働条件といった教育分野の長年の課題にも取り組むことが必要とされる。
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2025.12.17
十分なサービスを受けていないコミュニティ、気候変動によって不均衡な影響を受けているコミュニティを優先的に支援するため、学際的気候リテラシー信託基金が制定されることとなる。11月には関連法案が合同教育委員会により好意的に報告された。
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2025.12.15
高等教育において気候変動教育を義務化しようとする最初の立法的な試みである「公立高等教育における気候変動の義務化を求める法案4788」が10/27に上院高等教育委員会に付託された。























