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2026.02.18
2025/11/6～14に1,146人の米国人成人を対象にウェブアンケートが行われ、10人に7人が「過去150年間にわたり世界平均気温が上昇している」という定義に基づき、地球温暖化は実際に起きていると回答。大多数の国民が温暖化の事実を認識している状況が明らかになった。
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2026.02.13
大学研究チームによる「COOLSCHOOLS」の研究成果が発表された。学校環境を単なる遊び場ではなく「自然に基づいた気候シェルター」への変革を提唱し、自然と共生する空間づくりを都市計画の基本原則とするため、学校環境の変革と維持に対し十分な予算を求めた。
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2026.02.09
フィジーにおける気候変動教育は、科学的な知識以上に「生き残るための知識」として不可欠となっている。 先住民の知識を活用した実践的アプローチにより地域社会と密接に結びついた実践的な教育を推進している。
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2026.02.06
2026年1月19日から21日にかけて、ルーマニアのブカレストで「持続可能な開発のための教育（ESD）に関するグローバルシンポジウム」が開催され、国際大学協会（IAU）が参加した。
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2026.01.26
韓国のユース団体「Coolimate」の大学生メンバー3名は、ブラジルのベレンで開催されたCOP30に参加し、気候変動の議論における多様性と包括性の必要性を訴えた。
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2026.01.23
タシュケントでワークショップが開催され、第7学年から第11学年の生物、地理、物理、化学、数学のカリキュラムに気候変動のトピックを組み込むための具体的な推奨事項が最終決定・承認された。
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2026.01.19
米国では専門分野を問わず全学生に気候教育を求める学生と教授陣による「すべての人のための気候教育」運動が全米の大学で活発化している。
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2026.01.16
韓国ではクライメートフレンドリー給食（Climate-Friendly Meal Service）を開始し、食を通じた気候変動教育を強化している。
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2026.01.13
アブジャの国民青年奉仕団（NYSC）のオリエンテーションキャンプで、団員を対象に気候変動教育キャンペーンを実施。将来気候変動の影響を受ける若者たちに正しい知識とスキルを授け、地域社会の「気候大使」として育成することを目指している。
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2026.01.06
インドのアッサム州で気候変動啓発プログラム実施。個人の行動変容や学術的な枠組み構築などの取り組みを通して、気候変動教育の先駆的モデルとなり環境リーダー育成を目指す。
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2025.12.24
ブラジルのベレンにて、11/10～11/22に開催された、国連気候変動枠組条約第30回締約国会議（COP30）、京都議定書第20回締約国会合（CMP20）、パリ協定第７回締約国会合（CMA7）の結果についてお知らせいたします。
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2025.12.24
COP30(ブラジル/ベレン)の結論は、気候教育が地球規模の気候変動対策の中心として世界的に認識されたという点で、歴史的な節目となった。この成果は、政府、教育省、ユース運動、非営利組織などによる約10年にわたる集団的な取り組みの結果であるとされている。
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2025.12.23
欧州連合（EU）の27の加盟国すべてにおいて、幼稚園から高校卒業までの気候教育が、EUの2025年気候計画に組み込まれるという新しい決定が下された。
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2025.12.19
ニューヨークの国連本部で10/24の国連デーに「SDGsのためのヤングリーダーズ」第5期生17名が発表された。
